一是摸准详情，完善档案。要求各学校以班级为单位全面了解、核实、掌握"留守儿童"底子，对每一位留守儿童要做到"四知"， 即知留守孩本人的基本情况，知留守孩家庭基本情况、知托付人家庭情况、知父母外出务工的去向和联系电话（如父母的联系电话有变，要及时告知班主任）。完善"留守孩"个人档案。

    二是人本关爱，主动沟通。实行教师跟踪教育管理责任制。要求每位教师用关心、爱心、耐心教育引导留守孩。做到"三多三沟通"。"三多"即多与"留守孩"谈心、交心，多一些人文关怀行动，多到"留守孩"托付人家里家访；"三沟通"即定期或不定期与"留守孩"托管人进行沟通，适时与"留守孩"外出务工的父母沟通，不定期与社会各界人员沟通。通过加强与监护人的信息沟通，及时了解"留守学生"学习、生活、思想、行为、情感等方面的情况，分析、商量、解决存在的问题，鼓励和支持"留守学生"与外出家长通过亲情书信、亲情电话、节假日团聚等方式，增强相互间的沟通和情感交流，化解长期分离造成的交流缺失和情感缺失，使家校教育互相促进，形成合力。

    三是创设情境，体验感悟。要求各校本着"在关爱中感受，在责任中体验"的思想。举办子女教育父母培训班或利用节假日家访讲授在家庭教育中如何力所能及进行体验教育。如：沟通日：父母每月必须给子女打一次电话，相互沟通。读书日：父母每个学期要根据子女的需求，给子女购买两本以上有益身心健康的课外书籍并标明购买日期。感恩日：每到母亲节、父亲节和父母的生日，子女要打电话或写信给父母，表示祝福和问候。劳动日：子女在家中必须做力所能及的家务。把每个学期中自己认为最有意义的劳动写成感受或体会，利用恰当的时机以书面形式向父母汇报。实践日：假期投亲的留守儿童，要在父母陪同下，去父母工作地体验生活并写出感受。此活动为亲子沟通搭起桥梁，使子女感受到亲情的温暖以及长辈养育子女的艰辛。双休日：为双休日无法回家的留守孩组织开展丰富多彩的活动，学校各室要免费向留守孩开放，有条件的要经常组织留守孩参加学校各文体社团活动，开展体育、文艺、科技等竞赛，培养他们自理自律能力。

    四是结对帮扶，倾注关爱。组织"手拉手"结对活动，挑选一些品学兼优年龄相同的非留守儿童开展"手拉手" 留守孩结对帮扶活动，增进同龄人之间的交流合作，让每个留守孩都能找到自己的知心朋友，尽量消除父母远离后形成的孤独感；开展 "爱心妈妈"活动，要求各校加大与各级妇联和团委的联系，组织责任心强、有爱心的女教师及县、乡直部门的知识女性当留守孩的"爱心妈妈"，关心留守儿童的学习与生活，利用课余时间与留守儿童一起活动、一起谈心，共同解决遇到的实际问题；开展结对帮扶活动，组织学校教师和社会各界有爱心的人士，对经济上贫困的留守孩实行一帮一献爱心活动，不仅在经济上帮扶，更要在思想上、学业上帮助，做到扶贫更扶志；开展法律干部与留守孩"一对一"帮扶活动，通过组织法院、公安、司法等法律界有爱心人士，对品行方面有缺失的留守孩开展法律帮教活动。

    五是强化引导，提高素质。从留守孩思想道德、日常学习、安全知识、生存本领、心理健康等方面加强引导、教育、管理和培训，培养留守孩良好的思想道德品质和行为习惯；教育留守孩端正学习态度提高学习的自觉性；引导留守孩学习基本的心理、生理知识，加强留守孩识别防范风险和独立生活能力的教育，同时积极组织开展谈心、团队组织、社会实践、心理访谈等活动，培养留守孩文明健康、积极向上的良好心态，提高自身素质和社会生活能力。

    六是优化环境，健康成长。主要从优化舆论环境、学校教育环境、文化环境、法制环境等方面入手，精心组织实施内容丰富、形式新颖、吸引力强的关爱农村留守孩的各项特色活动。如开展评选"每周之星活动"（好学之星、文明之星、自强之星、智慧之星、友爱之星、奉献之星、进步之星等），力求让每一位留守儿童都能发挥自己的长处，树立自信心。

    七是加强领导，提供保障。县教育局制定下发《关于进一步规范校园文化建设的通知》，要求各校要加大投入，不断完善体育活动室、卫生医务室、图书室、心理咨询室、爱心热线、网络视频等基础设施。要整合社会资源，积极联系公园、风景名胜地、革命纪念地、游乐场等单位，为农村留守孩提供免费或半免费服务，县教育局成立宁化县留守孩教育管理工作领导小组，局长担任组长、教育工委常务副书记和其他担任实职的科级干部担任副组长，下设办公室挂靠政教股负责日常工作，同时将各校留守孩教育管理工作纳入"平安校园"考评。各校成立相应的组织机构，完善管理制度，使"留守孩"教育管理工作制度化、规范化、常态化，改善未成年人思想道德建设，促进"实施关爱工程，重视关注生教育"主题活动深入开展，深化"平安校园"建设。